logotype Радуга Жизни центр развития личности
Кем стать? Радуга Жизни центр развития личности.
Региональное представительство в Томске центра тестирования и развития в МГУ «Гуманитарные технологии»
г.Томск, пер.Совпартшкольный,2/1
+7 (3822) 33-14-32
+7 (991) 448-57-57
ЗАДАТЬ ВОПРОС

ПОДПИШИСЬ НА РАССЫЛКУ ЦЕНТРА

(интересные статьи, новости, акции, расписание и др.)

ЗАПИСАТЬСЯ НА УСЛУГУ

а также получить более подробную информацию,
Вы можете у наших администраторов в будни
с 10:00 до 21:00,
в выходные
с 11:00 до 19:00
по тел.:

      +7 (3822) 33-14-32,      +7 (991) 448 57-57

«Специалист — это тот, кто знает очень много об очень малом».   Батлер Н.

kurs detskaya psichoterapiya Обучающий курс для родителей и специалистов, работающих с детьми

Этот курс для тех, кто заботится о благополучии детей, о их полноценном и гармоничном развитии; кто желает научиться легко входить в "мир детей", общаться с ними на языке игры, понимать их внутренний мир, их чувства, помогать им справляться со своими сложностями самому, так как они могут; для тех, кто желает познакомиться с современными направлениями детской психотерапии, увидеть и опробовать различные методы и техники работы с детьми.

«В игре детей есть часто смысл глубокий»  (Фр. Шиллер)  

ЗАПИСАТЬСЯ НА КУРС 

 

В настоящее время возрастает спрос на психотерапевтическую работу с детьми. Причины, лежащие в основе данного явления могут быть самыми разными. Тем не менее, основная причина — это забота о детях, об их благополучии, желание помочь ребёнку, дать ему по возможности всё, что так или иначе будет способствовать полноценному и гармоничному его развитию.

Психотерапевтическая работа с детьми имеет свою специфику, свои принципы и свои закономерности. Ребёнок развивается и растёт. Многое ещё только формируется в его психике. Эмоционально и физически он порой беззащитен перед взрослым или перед обстоятельствами жизни. Всё это делает процесс терапии особым искусством, а специалиста — волшебником.
Умение войти в "мир детей", умение общаться на особом языке — языке игры, способность понимать внутренний мир ребёнка и его чувства, помогать ему справляться со своими сложностями самому, так как он может. Быть настоящим и открытым, терпеливым, надёжным, уметь создавать игровое пространство и жить в нём.

Все эти особенности и задачи видоизменяют процесс прихотерапии, изменяют структуру процесса, а иногда и сами цели процесса психотерапии.
В связи с этим встаёт вопрос подготовки соответствующих специалистов. Как и сам процесс детской психотерапии, процесс подготовки специалистов — это увлекательное путешествие в мир детства, в мир игрушек и игр. Это возможность познакомиться с современными направлениями детской психотерапии, увидеть и опробовать различные методы и техники работы с детьми. Найти в этом многообразии или придумать свой уникальный инструмент работы, открывающий перед вами двери в мир детства.

Цель:

Ознакомить участников с современными технологиями в области индивидуальной и групповой работы с детьми, а также различными направлениями и методами психотерапевтической работы с детьми. Формирование теоретических представлений и практических навыков использования различных техник и средств в индивидуальной и групповой психотерапии детей.

Длительность курса:

200 академических часов (10 двухдневных семинаров).
Программа рассчитана на очно-заочное обучение в течение одного года.

1-я сессия 10 и 11 октября 2015 г.,

последующие сессии: вторые выходные каждого месяца.

В результате обучения:

участник получит углублённые знания в области детской психотерапии, а также выработает умения и навыки применения базовых техник индивидуальной и групповой психотерапевтической работы с детьми.

В конце каждой встречи каждый участник получает накопительный сертификат ОППЛ на 20 часов (если кому-то важно познакомиться с конкретной темой).
В конце всего курса, каждый участник прошедший весь курс (200 часов сама программа + около 20 часов практикум) получает свидетельство государственного образца о повышении квалификации в заявленной теме. Он оплачивается отдельно (на сегодня его цена — 1000 рублей).

Ведущий курса:  Дмитрий Скрипников (г. Москва)

Программа курса и даты проведения

 

Продолжительность

 10 сессий по 2 дня (суббота и воскресенье),  10:00 до 18:00

Взносы и скидки

Взнос за участие в 1 сессии составляет  8500 руб.;

При оплате за 2 неделю и ранее — 7500 руб.;

При покупке абонемента на весь курс– 6800 руб. за 1 сессию (экономия 7000 руб.).

В стоимость включены реквизиты и кофе-брейки.

Регистрационный взнос

Вы можете внести регистрационный взнос за сессию в размере 2000 руб. Это:

  •  гарантирует вам место в группе;
  •  фиксирует стоимость сессии, действующую на момент внесения взноса.

Регистрационный взнос входит в стоимость сессии, не возвращается и не переносится на другие проекты.

Способы оплаты

  •   наличный расчёт в офисе центра;
  •   на карту Сбербанка.

 

 ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСЬ ОБЯЗАТЕЛЬНА!

Задать вопросы и записаться на тренинг Вы можете по тел.:

8(3822)  33-14-32,   8-991-448-57-57

или оставив заявку  у нас на сайте:

 

ЗАПИСАТЬСЯ НА КУРС 


    ДО ВСТРЕЧИ!

___________________________________________________________________________________________________________

 

          ПРОГРАММА КУРСА

1 сессия: Введение в детскую психотерапию.
Основные понятия, модели, язык. Диагностическая карта.

  • Психотерапия с детьми: особенности и специфика.
  • Дети и детство: факторы и модели, возрастные особенности.
  • Ребёнок-клиент: круг проблем.
  • Системный взгляд: семья и ребёнок, семья-ребёнок-общество.
  • Игра — язык, инструмент, деятельность.
  • Диагностическая карта и диагностический этап терапии.
  • Диагностические возможности игры.
  • Работа с родителями в структуре диагностического этапа.
  • Кабинет детского психотерапевта: модели, требования, наполнение.
  • Начало терапевтического процесса: групповые и индивидуальные техники и упражнения.
  • Схемы процесса: краткосрочная и долгосрочная терапия.
  • Case и (или) работа по запросу.

2 сессия: Сказкотерапия в работе с детьми.

  • Сказка: обзор теорий, виды сказок, значение и роль сказки в детстве.
  • Сказка и сказкотерапия.
  • Метафора и сюжет сказки.
  • Анализ сказки: уровни анализа, архетипический анализ.
  • Особенности современного этапа: особые сказки и особые герои.
  • Техники "входа" в сказку: ритуализация терапевтического процесса.
  • Техники работы с народной, авторской и "детской" сказкой.
  • Групповые и индивидуальные техники и приёмы работы со сказкой.
  • Спонтанные и структурированные техники работы со сказкой.
  • Проблемноориентированные приёмы и техники сказкотерапии.
  • Драматизация и способы разыгрывания сказок: техники и приёмы.
  • Сказочная работа с родителями.
  • Case и (или) работа по запросу.

3 сессия:  Психодрама в работе с детьми.

  • Психодрама: история, основные понятия, структура психодраматического процесса, формы, требования к пространству, нормы.
  • Базовые техники.
  • Инструменты психодрамы.
  • Социальный атом.
  • Использование игрушек в психодраме.
  • Особенности групповой и индивидуальной работы.
  • Playback театр: техники.
  • Работа с использованием ленточек и другого реквизита.
  • Групповая игра "Ферма".
  • Case и (или) работа по запросу.

4 сессия: Детская психодрама в индивидуальной, групповой, семейной психотерапии.

  • Психодрама и игра.
  • Структура психодраматической сессии и терапевтические техники.
  • Ход развития группы.
  • Фокусные интервенции.
  • Примеры психодраматической работы с проблемами ДРО в группе, с семьёй, индивидуально.
  • Монодрама: техники, принципы.
  • Групповая игра "Лес".
  • Сказкотерапия средствами психодрамы.
  • Работа с родителями с использованием психодрамы и ролевой игры. Психодрама в семейном консультировании.
  • Case и (или) работа по запросу.

5 сессия: Полимодальный подход в работе с детьми.

  • Арт-терапия в работе с детьми.
  • Роль и место творчества в развитии.
  • Арт-терапия: обзор форм, средств, видов.
  • Исследование эмоционального мира средствами арт-терапии: "Путешествие в страну эмоций".
  • Техники установления контакта.
  • Диалогические техники.
  • Расширение и фокусирование техник: исследование темы, диагностика, групповой процесс, индивидуальный процесс.
  • Техники и приёмы, применяемые на разных этапах терапевтического процесса.
  • "Рамочные" техники.
  • Особенности индивидуальной и групповой работы.
  • Динамика терапевтического процесса.
  • Case и (или) работа по запросу.

6 сессия: Терапия творчеством.

  • Арт-терапия как метод и как инструмент.
  • Техники работы с телом: танце-двигательные практики.
  • Работа с различными эмоциональными нарушениями у детей: работа со страхами.
  • Приёмы и техники работы с глиной.
  • Метафорические ассоциативные карты как инструмент арт-терапии: Personita.
  • Работа с образом "Я" ребёнка: создание ниточной куклы.
  • Работа с родителями средствами арт-терапии. Работа с семьёй.
  • Полимодальный подход в работе.
  • Case и (или) работа по запросу.

7 сессия: Психодинамический подход в работе с детьми. Защитные механизмы.

  • Защитные механизмы у детей: обзор.
  • Динамика развития защитных механизмов: защитные реакции и защитные механизмы.
  • Инструменты диагностики защитных механизмов: рисунок на заданную тему и работа с ним.
  • Защитные механизмы и копинг-стратегии.
  • Стратегические техники.
  • Интервенции в терапевтическом процессе.
  • Case и (или) работа по запросу.

8 сессия: Работа с семьёй: системный подход.

  • Психодинамический подход в работе с детьми. Неврозы в детском возрасте.
  • Общая характеристика психодинамического подхода в работе с детьми: основные понятия, структура, сеттинг, техники.
  • Неврозы у детей: обзор.
  • Стратегическое планирование терапевтического процесса.
  • Техники и интервенции при работе с неврозами у детей.
  • Способы отыгрывания.
  • Практические аспекты переноса-контрпереноса.
  • Технические принципы: общие и частные.
  • Работа с семьёй: системный подход.
  • Case и (или) работа по запросу.

9 сессия: Полимодальный подход.

  • Игровая терапия.
  • Игровая терапия (ИТ): обзор, требования, сеттинг.
  • Принципы ИТ.
  • Ограничения в ИТ: границы времени, пространства, личности.
  • Игра в ИТ.
  • Взаимоотношения: процесс-среда перемен-результат.
  • Техники групповой и индивидуальной работы.
  • Интервенции: виды, позиция терапевта.
  • Проблемноориентированные техники ИТ.
  • Место и роль родителей в терапевтическом процессе.
  • Case и (или) работа по запросу.

10 сессия: Полимодальный подход.

  • Клинические аспекты взаимодействия. Психотерапия детей с аутизмом. Завершение терапевтического процесса.
  • Аномальное развитие: что и как.
  • Аутизм: теория, практика, жизнь.
  • Комплексная помощь: взаимодействие со специалистами и организациями. Роль и место психотерапии среди других видов помощи.
  • Организация процесса терапии: требования к пространству и его наполнению, времени, личности.
  • Установление контакта: техники, время.
  • Стратегия работы (отечественная модель).
  • Работа с родителями: направления, способы и формы.
  • Особенности динамика терапевтического процесса.
  • Работа над собой: супервизия, ко-терапия.
  • Прогноз. Перспектива. Реалистическая оценка.
  • Завершение терапевтического процесса в индивидуальной и групповой работе: как этап и как тема.
  • Групповые техники: "Закрытие театра", "Карта нашего путешествия", работа с эмоциями и чувствами.
  • Завершение процесса в индивидуальной работе: работа с чувствами и эмоциями.
  • Полимодальный подход.
  • Case и (или) работа по запросу.

 
Добавить комментарий